Breves sugestões para aula de Música II

Boa tarde pessoal! Cá estou novamente com mais um riquíssimo material. É a continuação do post anterior, da Professora Vânia Kruger.
Espero que gostem e aproveitem as dicas!

Crianças de 02 a 03 anos:
Importante estabelecer uma relação dos ítens que serão trabalhados na faixa de 02 a 03 anos com situações ou relações concretas pertinentes ao universo da criança (ex.: animais, objetos, etc.).    

Altura do som: Grave e Agudo 
Como: Através de estímulos sonoros produzidos por objetos ou instrumentos que estejam de acordo com as alturas propostas.
O que fazer: Cada criança deverá ter um objeto ou instrumento referente às alturas a serem exploradas, que serão percutidas conforme o estímulo solicitado.  Pode-se estabelecer um código, como por exemplo: andar rastejante no grave. Na ponta dos pés no agudo.

Andamento: Lento e rápido .
Como: Associar os andamentos propostos à histórias ou animais (ex.: tartaruga, coelho etc.). 

Pulso: Deixar a criança acompanhar uma música livremente, batendo palmas ou percutindo algum objeto ao ritmo (pulso) da melodia.

Lateralidade: Pra cima/pra baixo – Para um lado/para o outro – Pra frente/pra trás. 
O que fazer: Utilizar canções e gestual que sugiram os movimentos.
Histórias: Utilizar livros com figuras grandes e bem próximas da referência real. Contar histórias utilizando canções referentes às figuras.

Crianças de 04 a 06 anos: 
Movimento do som ascendente e descendente: (Na realidade o som não sobe nem desce, porém a ideia de subir e descer é sem dúvida, associada). 
O que fazer: As crianças deverão movimentar-se (corporal) ou manipular objetos ao estímulo proposto. 
Como: Utilizar uma flauta, sons vocais etc. 
Obs.: Quando falamos ou cantamos, formamos uma sequência de sons. Ex.: cantar, cantar e cantar! O canto deverá sempre ser trabalhado. 

Altura do som: Introduzir o som médio da mesma forma que foram trabalhados sons graves e agudos.

Lateralidade: Uma mão/outra mão, - Um pé/outro pé,  - Direita/esquerda. 

Histórias: Introduzir dramatização com sonorização (cantada ou percutida). Explorar sons vocais e corporais. 

Pulso: Relacionar pulso musical a pulsação do coração. 
Como: As crianças devem sentir o próprio batimento cardíaco e o orientador poderá ajudá-las a achar. 
O que fazer: Crianças devem sentir a própria pulsação e tentarão andar nesse pulso. O professor solicitará às crianças que corram e a um sinal pré- estabelecido, parem e sintam o pulsar do seu coração. O que acontece? Relacionar as batidas regulares do coração ao pulso musical, embora acelerados.

Acento: Na palavra falada, a acentuação recai sobre a sílaba tônica. Na acentuação musical a sílaba tônica seria correspondente ao 1º tempo de um compasso. 
 Como: Use um instrumento de percussão para marcar o pulso de algumas músicas de roda. Marcando sempre a batida mais forte no 1º tempo e um mais fraco. 

Timbre: Diferenciação entre vozes.  Diferenciação entre batidas de objetos. Diferenciação entre instrumentos. Diferenciação entre batidas dos pés (cada sapato produz um tipo de som).
O que fazer: Utilizar jogos e brincadeiras com os olhos vendados ou não, para que somente o ouvido identifique a fonte sonora. 
Obs.: Importante ressaltar que as atividades desenvolvidas nas faixas etárias anteriores devem ser trabalhadas nas subseqüentes.

 E por hoje é só! :)

Breves sugestões para o ensino da música

Olá pessoal! Tudo bem com todos? Que bom que ficaram felizes que o blog voltou! :)
Hoje encontrei em meus materiais este riquíssimo texto da Professora Vânia Kruger. 
Espero que gostem!!

. A aula deve ser iniciada com atividades simples e pequenas. Uma pequena canção ou atividade rítmica podem auxiliar o professor a organizar a sala de aula e tornar o ambiente alegre e propício para outras atividades musicais ou não;

·  Uma atividade que esteja em perfeito alcance da criança pode aumentar a auto-estima e ser um fator importante para a construção da confiança em si mesmo e na escola;

·  Repetir frequentemente cada atividade e apresentar um conceito de diferentes maneiras e estilos poderão ampliar as chances de compreensão do aluno;

·  Repetir muitas vezes as músicas que as crianças já conhecem e gostam de cantar e se movimentar, pois isso cria um clima de segurança e relaxamento, já que as crianças estão participando de uma atividade familiar; 

·  O silêncio deve ser sempre valorizado;

· Usar todo material que foi trazido para a sala de aula, de forma a não criar expectativas e frustrações desnecessárias;

·  As instruções para o desenvolvimento das atividades devem ser claras e diretas;

·  Repetir as regras do jogo pode garantir uma melhor compreensão delas;

·  Cantar em vez de falar, fazer gestos para se comunicar, usar dramatizações e expressões faciais que podem ser recursos criativos na sala de aula. A Criança aprende melhor quando há alegria envolvida;

·   Os comandos sonoros podem ser utilizados como recurso criativo. Por exemplo: sentar sempre que ouvir o sino, fazer silencio toda vez que o professor cantar uma canção e etc.;

·  Usar materias variados como gravura, bonecos instrumentos musicais, mascaras, diferentes tipos de papeis, pedras, panos, massa de modelar, brinquedos, materiais sonoros e coloridos etc. todo esse material deve ser manipulado e o contato com ele envolve diferentes tipos de sensações;

· O planejamento deve incluir capacidade especificas de cada um dos alunos. Isso poderá encorajar sua dependência e criatividade;

·  Participar das atividades com os alunos é importante para se criar vínculos afetivos. O professor também aprende quando faz junto com o aluno;

·  Planejar mais atividades do que se imagina necessário pode permitir que o professor seja flexível e que atenda melhor as necessidades e preferências de seus alunos;

· O ritmo, o canto e o instrumento são elementos que deveriam estar sempre presentes no planejamento do professor;

·  O professor precisa buscar constantemente uma renovação no que se diz respeito ao seu repertório musical, aos métodos e materias didáticos que têm disponíveis. É importante que a alegria do contato com a música seja sempre renovada por meio de um ensino criativo dinâmico e atual;

Finalmente, é importante registrar que as atividades musicais oferecem oportunidades raras de resgate do prazer e da alegria na sala de aula, tanto para o grupo de alunos como para o professor.

Este texto ainda tem continuação! Deixo vocês com gostinho de quero mais! hahahah
Beijos!!  

Eu voltei!

"Eu voltei, agora pra ficar,
Porque aqui, aqui é o meu lugar!"


Hello, meu povo querido! Que saudades desse espacinho precioso e de vocês!
Bom, primeiro vamos às desculpas... Deixo aqui o meu pedido de desculpas a todos aqueles que me mandaram e-mails carinhosos, comentários e que eu não respondi! Li todos, mas não respondi, desculpem-me!! Amei tudo o que eu li, muito obrigada! Vocês são muito queridos!

Bom, agora estou me adaptando aos novos horários, por isso resolvi voltar ao blog. Os posts não serão tão frequentes como antes, mas espero que seja no mínimo 1 vez por semana. Prometo que tentarei! Não estou mais com tantas escolas, mas resolvi fazer aula de Cello, e agora quero me dedicar aos estudos ( só inventando pra cabeça) kkkkk

Então vamos lá! Quero começar o post falando de uma oficina que fiz neste sábado/13, em Sampa e que foi maravilhoso! Muita gente bacana, muito conhecimento e muitas pessoas que são exemplos da educação musical. Adorei! Segue o site para vocês se atualizarem em outras oficinas:
Recomendo. Acessem: Música e movimento. 

Infelizmente só pude fazer uma, que foi ministrada pela Daniella Forchetti, com o tema "Educação do Movimento na Primeira Infância", mas da próxima vez farei várias! hahahhah
Tive o prazer de tirar uma foto com o grandíssimo, Estêvão Marques- músico do grupo Palavra Cantada, quem admiro muito. Ele estava dando outra oficina, e no final dela, consegui bater uma foto! (tietando).

Estêvão Marques

Também tive a honra de tirar foto com os grandes músicos e blogueiros queridos: Uirá Abondanza Kuhlmann: http://www.musicaemovimento.com.br/   ( que por sinal, é o grande idealizador deste lindo projeto e quem nos dá a oportunidade de nos aperfeiçoarmos cada vez mais.)  
E o querido André de Sousa, do blog: http://musicalizabrasil.blogspot.com.br/

Bom, acho que o post de hoje é só para dizer a vocês que voltei.
Acompanhem o blog esta semana que terá mais post!
Mil beijos e bem-vindos novamente! :)

Pausa por um tempo!

Olá meu povo querido! Tudo bem com vocês?

Hoje não venho trazer uma notícia muito boa, mas não se desesperem! hahahaha Vou explicar tudinho para que me compreendam. 

        Quando comecei o blog eu trabalhava em apenas uma escola e dava aulas particulares de piano. Decidi fazer um blog, mas sem intenção alguma, apenas para registrar minha vida como professora. Quando percebi ele estava fazendo parte da minha vida! Foi uma delícia e eu não imaginava que iria chegar onde cheguei, com tantos acessos e tantos comentários e e-mails que me deixavam cada dia mais feliz! E eu amei isso, amei estar compartilhando tudo com vocês e vocês comigo! E só tenho a agradecer a 'fidelidade' e o conhecimento que me deram, pois conheci muitas pessoas e blogs incríveis!! 

    Mas o  tempo foi passando, e como vocês que me seguem desde o início já sabem, me casei, mudei de cidade, mudei de emprego, enfim, foi uma "reviravolta"! Comecei a postar com menos frequência, pois o tempo não me deixava nem sentar em frente ao computador para pensar no que compartilhar com vocês... e assim fui levando, uma postagem aqui, outra ali. Porém, com isso deixei algumas pessoas "na mão", pois não consegui mais responder tantos e-mails e tantos pedidos. E hoje quero me desculpar pela demora em responde-los e pelos e-mails que ainda nem consegui ler, eu juro que são muitos e não estou dando conta!!! Me perdoem! Bom, vamos parar de enrolação e ir direto ao ponto? hahaha

     Hoje estou lecionando em 3 escolas, cuidando da minha casa, dos cachorros, do marido, e minha saúde resolver falhar comigo, infelizmente. Pensei bem e decidi que preciso parar com alguma coisa pois estou tendo crises e surtos de ansiedade, como desmaios, arritmias, falta de ar etc... (E ainda sou nova para 'empacotar' rs) , mas como os empregos são prioridades, resolvi dar uma pausa no blog, com muita dor no coração, afinal ele é meu 'filho', o lugarzinho que eu tenho para interagir com as pessoas que fazem as mesmas coisas que eu, trabalham, sofrem, enlouquecem com planejamentos, enfim, me entendem, terei que deixar o meu cantinho. Mas não tive outra escolha pessoal, por isso peço a compreensão de todos e  me desculpem, mais uma vez. 

Mas não se desesperem, ( huhu)  pois como eu disse, é apenas uma PAUSA e não uma barra final!  Uma pausa indeterminada para que possa organizar minha vida, minha saúde, e assim conseguir postar como meu querido blog merece e responder todos vocês como merecem!

Deixo aqui o meu muuuuuuuito obrigada por esses 3 anos intensos, cheios de conhecimento e energia boa! Acho que vou parar por aqui porque já estou emocionada e logo começo a chorar! ahhahhha

Beeeeeeeeeeeijos para todos e até BREVE! Se Deus quiser! ;) 

"Que que tem na sopa do neném?"

Oii pessoal! Lá vai  uma brincadeira com a melhor de todas as músicas infantis, na minha opinião, - a "Sopa",  do grupo Palavra Cantada. Não há criança neste mundo que não goste e não ria toda vez que a gente coloca esta música na aula. 

É quase que infinita as possibilidades de trabalho musical que esta música nos dá. Eu sempre invento brincadeiras com ela, porque o sucesso é garantido. Essa semana foi assim, resolvi montar cartelas com todos os "ingredientes"da letra. E o resultado, deixo aqui para vocês terem uma ideia ou imprimirem e plastificarem: 

O jogo funciona assim: 

Material: 1 panela e 2 colheres de pau

O brincar: 

- Recorte cada desenho e plastifique como quiser. 

- Na aula, faça uma roda com as crianças sentadas e coloque a panela no meio da roda. Em seguida, pegue as colheres e diga que irá fazer uma sopa deliciosa, porém todos precisam colaborar para que dê certo. 

- Apresente cada ingrediente, cantando a música, sem o rádio, e diga que os que servem  para fazer a sopa vão para dentro da panela e os que não servem vão para fora (ao lado da panela). 

- Depois, distribua para cada criança 1 ingrediente ( um cartão). Os que sobrarem ficam com você. 

- Ligue o rádio e comece a brincadeira. Assim que os ingredientes vão sendo cantados, a criança que estiver com um deles o coloca dentro ou fora da panela. Até que todos 'usem' seus ingredientes, seja para a sopa ou não.

OBS:  Se a turma for muito pequena, o professor poderá ir pausando a cada ingrediente para ajudar a encontrar quem está com ele e se vai para dentro ou fora da panela.

Eu fiz esta brincadeira ontem e foi sucesso! Use a imaginação e depois da sopa pronta, vá servindo para cada um experimentar! 

É isso aí, espero que tenham gostado! :)

Beijos ensopados! ahhahahah