Boliche dos Sons

Olá pessoal!!! Depois de muito tempo apareci por aqui! hahaha 

Bom, primeiramente gostaria de pedir desculpas aos e-mails não respondidos e dizer que eu realmente não estou conseguindo ler todos!! Peço para que compreendam... Muitos me pedem cds, dicas, jogos etc.,  e como não consigo responder, vou tentando postar aqui, assim, a dúvida de um pode ser a de vários. Obrigada por sempre visitarem meu blog , apesar de um pouco esquecido, hehehe. 

Bom, vamos ao que interesse. Esse boliche não é minha ideia, eu apenas coloquei em prática um plano de aula que li.

Boliche dos Sons

Foto do das garrafas que eu mesma pintei. 

Faixa etária

3 a 4 anos

Número de jogadores

Mínimo: 02 jogadores Máximo: 20 jogadores.

Materiais que fazem parte do jogo

• 06 Pinos de plástico de diferentes cores (garrafas tipo Pet) contendo imagens de figuras de instrumentos musicais.

• 06 instrumentos musicais iguais os que estão na imagem de cada pino (garrafa). 

• 01 bola de tamanho pequeno feita de jornal, envolvida em meia fina (uso de material reciclável).

 Objetivos

• Associar e Reproduzir os sons a partir da imagem.

• Explorar a sonoridade dos instrumentos musicais de forma lúdica e prazerosa.

• Propiciar o desenvolvimento integral das crianças por meio do fazer e do apreciar em música.

Conteúdos

• Socialização • Percepção visual • Discriminação sonora• Memória auditiva • Concentração • Coordenação motora • Exploração e reprodução de diferentes sons • Manuseio/exploração de instrumentos musicais

Modo de jogar

• Organização: Os pinos devem ser organizados no chão em forma de triângulo com espaçamento entre eles. As crianças são divididas em dois grupos para acomodá-las sentadas em fila na lateral da pista central. O professor poderá demarcar o espaço para o jogo e orientar sobre as regras do boliche.

• O jogo: Uma criança de cada vez (alternando a fila A e a fila B) joga a bola e tentará derrubar um pino. Em seguida, verificará qual pino derrubou e qual instrumento o pino representa. O aluno deverá identificar o instrumento primeiramente, e logo depois, buscá-lo para produzir o som.

Organização do espaço:

Observação: Caso a criança derrube mais de um pino, o jogador deverá escolher apenas um para dar continuidade à partida.

Referências:

Programa de Apoio à Produção de Material Didático

Brincando e aprendendo: um novo olhar para o ensino de música

Iveta Maria Borges Ávila Fernandes-Coordenação e Supervisão

ARGENTINA, Gobierno de La Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Diseño Curricular para La Educacion Inicial. Buenos Aires: Dirección de Currícula, 2000.

BRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. (v.3)

BRITO, Teca Alencar de. Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança. 2a edição. São Paulo: Peirópolis, 2003.

FERES, Josete S. M. Bebê, música e movimento. Jundiaí-SP: Editora da autora, 1998. SWANWICK, Keith. Música, pensamiento y educación. Madrid: Ed. Morata, 1991

11. Autores

Diretora

Eulália Anjos Siqueira

Pesquisadores Estagiários

André José Rodrigues Júnior Sidney Pontes

Professoras

Ivani Mendes Pinto

Auxiliares de Desenvolvimento Infantil

Claudiceia Lagos Ribeiro da Silva Cristina Iacomini de Campos Maria Lúcia de Souza Correa

Comentários pessoais: Fiz o meu boliche nesta semana (veja as fotos). As crianças adoraram o jogo!

Os instrumentos que coloquei em cada garrafa são os que eu tenho e o que deu pra levar na aula. 

Dica para as classes de crianças mais novas: Não fiz competição com os maternais.

Sentados em roda, eu chamava um por um para que viessem jogar. 

Foi um sucesso! Aproveitem e construam seus boliches! :)

Família dos instrumentos

Olá  pessoal!! Como estão?

Agradeço desde já aos comentários desta semana!! Muuuuuito obrigada!! Lembrando que o blog só existe por vocês estarem o acompanhando!

Bem vindos novos seguidores, e espero que gostem de todas as postagens! Fiz uma enquete ali ao lado, pra saber no que vocês estão mais interessados pra eu poder pesquisar mais sobre os assuntos e postá-los aqui!

;)

Bom, hoje vou postar uma brincadeira que fiz semana passada. Minha turma anda um pouco "terrível" nas aulas, acho que é devido ao fim do ano, já estão cansados e tal.... então, fiz uma brincadeira ótima que não necessita de muita 'baguncinha'. :) É o JOGO DAS FAMÍLIAS.

Primeiramente, é preciso explicar às crianças que os instrumentos musicais também têm suas famílias, como nós.

Existem 3  tipos de famílias: a da PERCUSSÃO,  a das CORDAS  e a dos SOPROS.

Cada instrumento faz parte de uma dessas famílias.

Exemplos: 

Violão,violino, contrabaixo etc : família das cordas

Bateria, pandeiro, reco-reco etc :  família da percussão

Saxofone, flauta, trombone etc:  família dos sopros.

E assim por diante...

Depois de explicar tudo corretamente para as crianças, começamos a  brincadeira:

JOGO DAS FAMÍLIAS

Material: 

• 3 folhas de papel EVA , cada uma de uma cor.

• Cartelas com diversos instrumentos musicais .( É necessário ter uma cartela para cada criança, mesmo que os instrumentos se repitam).

O brincar:

 Sentados em círculo, cada criança recebe uma cartela de intrumento. Eu uso uma que eu fiz, furei em cima e amarrei um barbante, assim a criança pode pendurar no pescoço, como um colar. Segue a foto abaixo:

 

O professor coloca as folhas de EVA uma ao lado da outra e escolhe uma cor para cada família. Ex: EVA verde para percussão. Amarelo para sopro e vermelho para cordas.

Para começar, o professor escolhe uma criança da ponta e pede para que ela vá até os EVAs e coloque seu instrumento na família (cor) correta. E assim por diante, até todos colocarem seus intrumentos nas folhas de EVA.

Após a brincadeira, o professor poderá contar, junto com seus alunos, quantos intrumentos ficaram para cada família,  podendo também questionar as crianças, como:

- Qual família possui mais intrumentos?

- Qual família possui menos instrumentos?

- Com quantos instrumentos a família das cordas ficou?

- Com quantos instrumentos a família da percussão ficou? 

- Com quantos instrumentos a família do sopro ficou? 

- Quantos instrumentos existem neste jogo, no total?

Além de outras questões, trabalhando assim,  tanto noções musicais, quanto matemáticas.

Espero que gostem e me contem seus resultados!!

Beijão!! Ah, e não deixem de me perguntar: http://www.formspring.me/aliciasampaio

Brincadeiras de Timbre

Boa tarde pessoal!

Nossa, agora que vi que o blog está com 98 seguidores! Que bom! Espero chegar nos 100! =D

Obrigada a todos que sempre passam por aqui! ;)

Bom, acabei de chegar da Escola onde leciono Musicalização... Hoje fiz uma brincadeira diferente e deu tudo muito certo! Eles se divertiram e não bagunçaram muito! rs

Ainda não dei o nome, pois a inventei ontem a noite, mas pode ser  "Brincadeira dos Timbres".

Então, lá vai:

Material: 

-6 ou mais folhas de sulfite com um instrumento desenhado em cada uma.

-1 cd com os sons dos mesmos instrumentos.

 Exemplos:

O brincar:

Coloque as folhas de sulfite lado a lado.

Se a classe for muito grande, separe grupos com 5 alunos. ( se a classe for pequena, dá pra fazer com todos).

Organize qual grupo irá começar a brincadeira e diga que o restante terá que se comportar, caso contrário não participará do jogo.

Faça uma fila indiana com o grupo que começar ( ou com a classe toda,se for pequena) e os posicione no meio dos instrumentos.

O professor comandará a brincadeira, ligando o som no instrumento de sua preferência. O grupo deve ouvir atentamente e correr para o desenho respectivo ao som, sempre em fila. Se alguma criança não correr junto do grupo, ficar parada ou errar , o grupo sai e dando lugar a outro.

O professor poderá trocar de instrumentos quando quiser, para que não se repitam os timbres.

Poderá haver vários ganhadores!

É isso aí pessoal!

Espero que tenham gostado e façam bom proveito!

Beijos!!

Ah, e boa sorte pra mim na minha Colação de Grau, que será amanhã!

:)

A altura do som

Olá! Hoje vou colocar algumas brincadeiras para trabalhar a  Altura dos Sons. As atividades são do livro "O mundo Encantado da Música , Vol. I- Dó, Ré, Mi " da Nilsa Zimmermann.

Objetivos: Desenvolver na criança a capacidade de perceber as diversas alturas dos sons.

Estratégias: Atividades com expressão corporal. Atividades com a voz, procurando identificar sons baixos e sons altos.

O som tem alturas diferentes. Ele pode ser GRAVE ou AGUDO. Baixo ou alto.

Um som grave  é um som baixo, assim como o leão, que vive no chão. 

Um som agudo é um som alto, assim como os pássaros, que vivem no alto.

♪Vamos fazer brincadeiras com a voz?

1ª Brincadeira

* O professor orienta os alunos para que digam palavras usando a voz em som agudo e outras em som grave, lentamente e com ritmo.

Quando falarmos no som agudo, ficaremos de pé.

Quando falarmos no som grave, ficaremos agachados.

Exemplos:

♪ agudo: o rouxinol

♪ grave: o leão

♪ agudo: a chuva

♪ grave: o trovão

♪ agudo: um cristal

♪ grave: um tijolão

♪ agudo: uma flautinha

♪ grave: um violão

♪ agudo: os gatinhos

♪ grave: o meu coração

2ª Brincadeira:

Imitar a voz dos animais, subindo e descendo com a voz..

É isso aí pessoal, tenho mais brincadeiras para postar, mas  estou com um pouquinho de pressa, e com muito trabalho hoje. Amanhã coloco mais!

Beijocas para todos!

Jogos para retornar à calma

          Bom dia!! Andei meio sem atualizar porque ultimamente o trabalho tá me tirando todo o tempo! Aiii, nunca desejei tanto que as férias chegassem logo! rs

Agora, postarei algumas atividades para fazer depois da aula de música, pois até agora só falei das que agitam a criançada. E como eu, se alguém já trabalhou em escolas, sabe como os professores odeiam quando a  aula de música termina e eles entram na sala com os pimpolhos totalmente de pernas pro ar! Então, aqui vão alguns jogos para acalmá-los , e para as professoras não nos odiarem tanto, já que para muitos, os professores de música são sempre os 'bagunceiros'  rs

Objetivos:

Levar a criança a:

♪ um clima tranquilo para que relaxe;

♪estimular a percepção auditiva, a concentração, a observação e a calma;

♪relaxar.

1ª Atividade 

Todas as crianças, em círculo e sentadas, vão passando uma bola de tamanho médio, uma para a outra, imaginando que seja feita de vidro e , portanto, que deve ser manuseada com muito cuidado, caso contrário poderá quebrar. A bola poderá ser passada de diversas maneiras: com as mãos, com os pés ou com os cotovelos.

O professor poderá usar uma música para relaxamento, e antes, poderá contar uma história que envolva a bola.

2ª Atividade

Todas as crianças sentadas e em círculo. O professor entregará uma caixinha de música para que cada aluno possa obsevá-la, ouvir sua melodia, concentrar-se nela, e desta maneira, relaxar.

3ª Atividade

As crianças, em círculo e sentadas, vão passando uma para a outra,com muito cuidado , um bichinho de pelúcia como se os estivessem ninando.

O professor poderá utilizar uma canção de ninar, e contar uma pequena história sobre o bichinho.

4ª Atividade

Trabalhar com argila: ao som de uma música bem suave, as crianças vão realizar um trabalho de modelagem com argila. Após terminarem a atividade, cada criança explicará o que modelou e também o que a levou a escolher o respectivo modelo.

 

   

Espero que gostem! Beijos!

Brincadeiras Musicais

Objetivos:

1º Trabalhar com a psicomotricidade utilizando a música como recurso.

1ª Músicas para trabalhar com a pulsação:

Lá vai uma (folclore brasileiro)                  

Lá vai uma

Lá vão duas

Três pombinhas

A voar

Uma é minha

Outra é sua

Outra é de quem pegar

Bambalalão (folclore brasileiro)

Bambalalão

Senhor Capitão
Espada na cinta

Ginete na mão

Material: Uma boa de tamanho médio

Como brincar:   As crianças, em círculo e sentadas, cantam as melodias passando a bola uma para outra, acompanhando a pulsação da música.

Aii, hoje tô com um pouco de pressa, mas amanhã coloco mais brincadeiras! Beijocas, pro meu amor pricipalmente! :)

Ahhh, vou colocar um vídeo que gravei com minha aluna treinando a música "Fome Come" do Palavra Cantada.
O vídeo não ficou completo porque o celular  não gravou tudo. rs

Sons do nosso corpo!

Brincandeiras com os sons

Você já observou quantos sons podemos fazer com o nosso corpo?

Vamos produzir sons  

Com o nariz

♪ espirrar

♪inspirar

♪ fungar

Com a  boca

♪estalar a língua

♪assobiar

♪assoprar

♪jogar beijo

♪encher a boca de ar e soltá-lo devagar, com as mãos nas bochechas

♪ espirrar

♪tossir

Com os dedos

♪ estalar

♪ bater os dedos da mão contra a palma da outra mão 

Com as mãos

♪ bater palmas com as mãos abertas

♪ bater palmas com as mãos em forma de concha

♪ bater palmas com um das mãos abertas e a outra em forma de conha

♪bater com as mãos em várias partes do corpo

Com os pés

♪ arrastá-los para frente ( o pé todo)

♪ arrastá-los para trás ( com a ponta)

♪ golpear o chão com a ponta dos pés

♪ "galopar"

♪pular com um só pé de cada vez

♪ pular com os pés juntos

O professor estimulará a criança a reconhecer as partes de seu corpo que produzem som.

 MÚSICA PARA CANTAR:

MEU CORPINHO

(Melodia: " Terezinha de Jesus") Adaptação: Vania Ranucci Annunziato

MEU CORPINHO

FAZ MUITOS SONS

PRESTE MUITA ATENÇÃO

COM AS MÃOS EU BATO PALMAS

COM OS PÉS BATO NO CHÃO

COM A BOCA CANTO E FALO

COM OS DEDOS EU ESTALO
O MEU CORPO MOVIMENTO

PULO, DEITO E RELAXO

Bom, tô indo dar aula para minhas pimpolhas. Beijos à todos!

;)

Bandinha rítmica

        Bom dia!! E começa mais uma semana! Segundona 'braba' hoje. Desânimo. Mas vamos animar!!!E já que é para animar, falarei sobre Bandinha rítmica!

O que é?

É um conjunto instrumental, constituído, na maioria das vezes, por instrumentos de percussão que acompanham melodias cantadas ou só tocadas.

Importância

Despertar na criança  o interesse pela música; contribuir para seu desenvolvimento rítmico e psicomotor; proporcionar maior desenvolvimento na percepção auditiva e destreza de raciocínio; estimular o desenvolvimento cognitivo linguístico.

Técnica

Para melhorar o desenvolvimento da criança em qualquer atividade relacionada à música, é interessante que se apliquem algumas brincadeiras e jogos rítmicos e musicais com os quais despertamos a atenção, a concentração e a percepção auditiva.

O que cantar:

♪ Canções folclóricas

♪ Canções simples

♪ Canções com frases repetidas

♪ Canções alegres

Ensaio

O professor irá preparar as crianças para manusear com cuidado cada instrumento e deixá-las à vontade para perceber timbres diferentes.

Para que elas memorizem o nome de cada instrumento e reconheçam o respectivo som, o professor poderá selecionar atividades e brincadeiras utilizando apenas dois instrumentos de cada vez.

Tipos de Bandinha

♪ Bandinha por imitação (para crianças não-alfabetizadas)

♪ Bandinha por leitura ( para crianças alfabetizadas)

Como preparar a bandinha

1. Se as crianças não sabem ler as partituras musicais:

O professor poderá escrever a letra da música em vários cartões, um para cada criança. Cada cartão terá o desenho de um instrumento que será tocado na sílaba sublinhada.

Exemplos:

Livro: "Jogando com os sons e brincando com a música"

Vânia Rannuci Annunziato

2. Se as crianças sabem ler as partituras:

O professor poderá fazer as linhas rímicas para serem executadas na percussão.

Livro: "Jogando com os sons e brincando com a música"

Vânia Rannuci Annunziato

Por hoje é só! Ainda tenho que estudar para a prova de  Projetos Monográficos. =/

Beijocas à todos!

Brincar com os sons! Altura, intensidade, timbre e duração.

          Bom dia! Ou quase boa tarde... rs Aproveitanto alguns minutos da minha hora do almoço, vou postar algumas brincadeiras para trabalhar as propriedades dos sons.

Objetivos: Levar a criança a:

♪ desenvolver a acuidade auditiva, a atenção e a destreza de raciocínio;

♪  etimular a expressão corporal e a criatividade;

♪ diferenciar timbres

♪ classificar os parâmetros do som.

1. Ordem e Comando.

Como brincar:

1. As crianças ficam em pé.

2. Ao som grave: abaixam.

3. Ao som médio: fiacam em pé.

4. Ao som agudo: ficam na ponta dos pés.

O professor poderá utilizar tambor para som grave, coco para médio e guizo para o som agudo!

2. Brincar com a Intensidade do som

Como brincar:

1. As crianças formam um círculo e, sentadas cantam uma música proposta pelo professor.

2 . Ao som do 1º  apito, as crianças abaixam o volume ( cantam baixinho)

3. Ao som do 2º apito, aumentam o volume ( cantam mais alto).

4. Ao som do 3º apito, desligam o som ( param de cantar).

Atividades do livro  "Jogando com os sons e Brincando com a música"  da Vania Ranucci Annunziato.

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Jogos de Interação

           Olá! Bom, minha prova de ontem até que não foi aquele bicho de sete cabeças que eu pensei que seria. Fiz numa boa. Pelo menos acredito que sim. A matéria era Metodologia do Ensino de História, Geografia, Educação Física e Artes. Porém, não caiu Ed. Física porque devido àquela semana da Gripe,  atrasou tudo e não deu tempo de ver a dita cuja.  O bom é que meu amor foi me buscar na faculdade e não tive que esperar até as 23 hr , como todos os dias, para ir embora! : D

        Então, vamos lá! Vou escrever alguns jogos de interação que estão no livro " Jogando com os sons e brincando com a música II" , da Vânia Ranucci Annunziato. São jogos bacanas para se aplicar no começo do ano letivo, onde as crianças ainda não se conhecem totalmente.. É bom para se familiarizarem com os colegas de classe, com a professora, e terem uma relação mais amiga já nos primeiros dias de aula.

Objetivos: Levar a criança a:

- ter momentos agradáveis no  período de adaptação escolar, ou no início das aulas de musicalização;

- vivenciar um clima de amizade e companheirismo por meio de brincadeiras;

- aceitar bem os outros;

- desenvolver a atenção e concentração;

- interagir e socializar-se.

1. CANTAR O PRÓPRIO NOME
Música: Passe a bola ( folclore brasileiro)


Passe, passe

Passe a bola

Passe a bola   

Sem parar

Se você ficar

Com a bola

O seu nome vai cantar!

Como brincar:

1. As crianças, em círculos e em pé, cantam a melodia passando a bola uma para outra.

2. Quando terminarem de cantar, a criança que ficou com a bola canta o próprio nome e a entrega para um dos colegas do círculo, dá um passo para trás e permanece somente cantando a melodia.

3 A brincadeira continua até que todos tenham se apresentado.

1. DAR UM ABRAÇO    
Música: Sai Piaba (folclore brasileiro)

Sai, sai, sai, ô piaba

Sai lá da lagoa

Bota a mão na cabeça

Outra na cintura

Dá um remelexo no corpo

Dá um abraço no outro!

Como brincar:

1. Dois círculos concêntricos.

2. As crianças, em duplas e de mãos dadas, cantam e dançam conforme sugere a letra da melodia.

3. No final se abraçam.

4. O círculo interno gira no sentido anti-horário.

5. As crianças trocam de par e continuam cantando, dançando e trocando de par até refazerem a dupla inicial.

Hoje vou ficando por aqui pessoal. :D

Beijos à todos e bom final de semana com muita música!