VÍDEO: Como eu organizo meu plano de aula

Eu tardo mas não falho! hahahah

Bom dia, galera! Fiz mais um vídeo, viva!
Desta vez, eu quis falar sobre algo que muita gente tem dúvida: como planejar a aula de música. Dei algumas dicas sobre o meu planejamento e como eu gosto de organizar minhas atividades.
Mas só lembrando que esta é a maneira que EU achei melhor e resolvi compartilhar com vocês. Sei que cada um tem uma forma de trabalhar, mas acredito que para aqueles que ainda estão começando, vai dar uma ajudada a montar seu plano de aula. Não estou aqui pra ditar regras ou dizer o que é o certo e o que não é, apenas pra compartilhar as minhas experiências com vocês.

Bom, espero que gostem e se tiveram alguma dúvida ou crítica, deixem nos comentários aqui no blog ou lá no youtube! 

Beijos, Alícia. 

Minha opinião sobre: Estojo Máximo Músico- Palavra Cantada

Oi pessoal, tudo  bem? Quero dizer que os feedbacks sobre o meu vídeo foram bem positivos. Fiquei muito feliz em saber que vocês gostaram e em breve farei outro, aguardem! Ah, e se quiserem dar alguma sugestão sobre algum assunto a ser abordado, fiquem a vontade! :)

Mas vamos ao post de hoje. 

Algumas semanas atrás, eu comprei este kit/estojo da turma da Palavra Cantada pra usar nas minhas aulas de música, pois achei o tema bem interessante. E hoje estou aqui para contar pra vocês como foi a minha experiência nas aulas de música. Lembrando que este post é sobre a MINHA opinião e como os meus alunos reagiram com o conteúdo, pois cada região/escola/criança é diferente, portanto, as conclusões podem variar de acordo com cada pessoa. 

Então vamos lá!

1. Sobre o material
O kit é composto por 3 livros que acompanham 3 cds.

Sinopse: "Máximo Músico é um ratinho muito curioso! Certo dia ele entrou numa sala de concertos e conheceu todos os instrumentos da orquestra e seus magníficos sons. Max ficou encantado pela música! Em outra aventura, ele descobriu que as crianças também podem tocar instrumentos musicais e, mais tarde, conheceu bailarinos que dançavam lindamente ao som da orquestra." 

Todos os 3 livros acompanham um cd cada um, com a história narrada pelo Palavra Cantada e as músicas tocadas durante a história. 

2- Onde comprar? 

Eu comprei na feira do livro que teve na escola em que dou aula, mas vocês podem encontrar em vários sites ou livrarias. Aqui estão alguns links, é só clicar em cima: Livraria Cultura, Ponto Frio, Rihappy, Fnac. 

Ou se quiser, dá um google pra procurar o melhor preço ou o site que você preferir.

3- Como eu trabalhei na sala de aula/Minha opinião/O que os alunos acharam

Planejei ouvir apenas uma parte da história do primeiro livro em cada aula, assim, as crianças não enjoariam e ficariam com aquele gostinho de "quero mais". E dito e feito, eles sempre pedem bis, foi uma excelente ideia! A turma do Infantil II (aproximadamente 4/5 anos) e Infantil I (aproximadamente 3/4 anos) adorou!
Em cada aula, ouvíamos uma parte da história pra não ficar muito cansativo, até que terminamos o primeiro livro e esta semana já iniciamos o Max 2 com muito entusiasmo.
Os livros são bem ilustrados e os desenhos são LINDOS!
Em todas as aulas, depois de ouvir a história, as crianças passavam o livro de mão em mão, nas páginas já contadas para apreciarem os desenhos de perto. 

As histórias não são tão curtas, por isso, achei que não funcionou para os meus alunos menores de 4 anos, pois eles perderam o foco muito rápido, o que é normal. Nesta idade, o ideal é a gente mesmo contar histórias. Mas se a turma for pequena, ainda vale tentar, pois a história é encantadora e a forma com que o Paulo Tatit e Sandra Peres narram, é fascinante!
A minha dica para os menores é: se você perceber que no decorrer da história, as crianças perderam o foco, pare o rádio e em tom de suspense na voz, diga que só saberão o restante na próxima aula! Assim, eles não enjoam e você pode continuar na semana seguinte.
O que você também pode fazer para facilitar, é antecipar a apresentação de alguns instrumentos musicais, fazendo outro tipo de atividade como bingos, jogos da memórias etc. Desta forma, quando forem ouvir a história, já estarão familiarizados com alguns nomes e sons de instrumentos.

Portanto, pessoal, a minha opinião é que eu AMEI este trabalho deles! Assim como amo tudo o que eles fazem, pois é tão bem feito que não tem como não se apaixonar.
E o que eu tenho pra dizer? Se puderem, comprem e não irão se arrepender! :)

Espero que eu tenha ajudado. E se tiverem alguma dúvida, é só deixar um comentário aqui!
Beijos e até o próximo post!
Alícia.

VÍDEO: 12 dicas para sua aula de musicalização

Oi minha gente!! Sei que ando meio sumida daqui e gostaria de pedir desculpas mais uma vez. Espero que tenham paciência e compreendam. hehehe

Gravei um vídeo pra vocês, porque acho que é bem mais rápido e fácil de explicar algumas coisas do que ficar escrevendo, além de ser mais atrativo. Ainda estou em processo de aprendizagem com este recurso, aos poucos vou melhorando. hahaha

Tomara que gostem e que o conteúdo seja eficaz para as aulas de vocês!

;)

E se tiverem perguntas ou sugestões pra eu gravar outro vídeo, é só comentar aqui ou no youtube!

Beijos e até o próximo post! :)

Tapete Sonoro

Oi gente, tudo bem?!

Hoje eu trouxe mais uma brincadeira tirada de um livro que eu tenho, que inclusive, a brincadeira do Boliche Sonoro também é de lá. E que material riquíssimo!! Amei ter encontrado este livro/artigo e quero dividir algumas brincadeiras que eu experimentei e que deram certo com vocês.

Espero que gostem, façam e contem suas experiências. Lembrando que cada um pode adaptar a brincadeira do seu jeito e de acordo com a sala de aula.

Tapete sonoro

Material:  

- Tapete ou folhas com peças móveis, em E.V.A, para servir de suporte às imagens sonoras.

- Kit’s temáticos de imagens: Paisagens da natureza (tempestade, mar, chuva, floresta) , instrumentos musicais, meios de transporte, e animais.

- Cd com estes sons.

O brincar: – Identificação sonora através da relação som e imagem:

Esta brincadeira poderá ser desenvolvida individualmente ou em duplas, em forma de competição.

1) As crianças deverão estar dispostas de maneira que todas possam ver as peças do Tapete, no espaço a ser utilizado para brincadeiras, por exemplo, sala de aula ou pátio. Como possibilidade de disposição das crianças sugerimos: Todas em semicírculo voltadas para os tapetes de EVA, que estarão posicionados um ao lado do outro. 

2) Em duplas ou individualmente, as crianças serão escolhidas e deverão ficar atentas ao som que o professor executar no radio.

3) O objetivo da brincadeira é que a criança, ao reconhecer o som executado, corra até à figura do instrumento que estará em uma das peças do Tapete e sente no lugar deste. Se o jogo for dado em duplas em forma de competição, marcará ponto quem primeiro identificar o som e chegar ao Tapete no lugar certo. Com crianças pequenas (abaixo de 4 anos) poderá ser feito o mesmo processo, apenas retirando o princípio de competição, focando apenas a identificação.

Variações dentro desta mesma proposta:

Variação I - Da mesma forma como foi descrito o trabalho com os instrumentos musicais, este processo pode ser feito com os outros Kit’s temáticos, por exemplo:

Com sons de animais: o professor coloca a gravação do som de um animal no aparelho de som e as crianças (em dupla ou não, em competição ou não) devem identificar qual figura disposta no Tapete é correspondente ao som escutado e assim com todas as demais possibilidades: sons da cidade, sons da natureza etc.

Objetivos:

• Desenvolver a percepção sonora e visual.

• Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos.

• Reconhecer auditivamente fontes sonoras (instrumentos musicais, sons da natureza, sons do cotidiano, entre outras possibilidades).

•Identificar timbres de instrumentos musicais e sons variados.

Referências:

Programa de Apoio à Produção de Material Didático

Brincando e aprendendo: um novo olhar para o ensino de música

Iveta Maria Borges Ávila Fernandes-Coordenação e Supervisão

Referências

BARSA PLANETA INTERNACIONAL. O livro dos sons. 10. ed. São Paulo: Barsa Britannica, 2006. (v 5)

BRASIL.MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Referencial Curricular Nacional para a Educação In- fantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. (v. 3)

BRITO, Teca Alencar. Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança. São Paulo: Peirópolis, 2003.

ENCICLOPÉDIA VIRTUAL: http://pt.wikipedia.org Acesso em 02/03/09.

HENTSCHKE, Liane. et al. A orquestra Tintim por Tintim. São Paulo: Moderna, 2005. Inclui 1 CD.

IMAGENS LIVRES: http://www.sxc.hu Acesso em 02/03/09.

PAREJO, Enny. Estorinhas para ouvir: Aprendendo a escutar música. São Paulo: Irmãos Vitale, 2007. Inclui 1CD.

Minhas dicas sobre o jogo: Segue abaixo algumas imagens que usei pra colocar em cima dos EVAs. Todas elas eu tenho o áudio (cd que vem com o livro: Jogando com os Sons e Brincando com a música, que já indiquei ele no vídeo dias atrás). 

Imprimi também animais e instrumentos e em cada etapa do jogo eu mudo o tema. 

Para fazer as imagens foi MUITO complicado. Basta digitar o que você deseja no Mestre Google (ahhahahha) copiar e colar no word. Dureza, não? Mas pra minha pessoa, que é lerda na área tecnológica tem que ser assim mesmo, fácil e rápido. kkkkkkk

E fica pra criatividade de vocês usarem outras imagens. 

Bom, chega de papo que faltam 5 minutos pra eu dar aula. ( estou num intervalo postando). 

Beijos e até a próxima postagem! 

Ah, qualquer dúvida, comentem no post que eu vou responder!!

Site bacana para professores de música!

Olá Pessoal! Tudo bem?

Antes de ir ao tema do post, gostaria de agradecer pelo carinho dos comentários e e-mails que recebo. Adoro ler e fico muito feliz que meu blog tem ajudado tantos professores. Infelizmente tive que tirar meu e-mail daqui porque não dava conta de responder todos ( que loucura hahahah).

Me desculpem por muitas vezes não responder os comentários também (mas leio TODOS, viu?) é que ando numa correria danada, porém, prometo que vou tentar me organizar para conseguir responder todos.

Então, vamos ao que interessa:

Hoje vim compartilhar um site muito bacana que descobri ontem através de amigas professoras. ( como é bom ter amigos da nossa área). Obrigada, Regiane por compartilhar comigo esse material!! :)

Pelo que vi é um site novo, ainda não conheço tudo, mas baixei o pdf do E-book e amei!

São dicas super simples de como construir instrumentos musicais com materiais recicláveis. 

Clique aqui para conhecer o site: Musiped

Página do Facebook: Musiped

http://www.musiped.com.br/

Espero que gostem e aproveitem como eu! :)

Beijos e até a próxima!

Dica de Cds que eu uso nas minhas aulas.

Oi gente!
Faz tempo que recebo perguntas sobre meus cds e hoje resolvi gravar um vídeo pra ser mais prático.
Ah,  gravei com o celular, então, não reparem a péssima qualidade  da imagem e do som.  :)





PS: Meu cachorro latindo foi o melhor! auhauhauha

Beijo e até a próxima! :)

Boliche dos Sons

Olá pessoal!!! Depois de muito tempo apareci por aqui! hahaha 

Bom, primeiramente gostaria de pedir desculpas aos e-mails não respondidos e dizer que eu realmente não estou conseguindo ler todos!! Peço para que compreendam... Muitos me pedem cds, dicas, jogos etc.,  e como não consigo responder, vou tentando postar aqui, assim, a dúvida de um pode ser a de vários. Obrigada por sempre visitarem meu blog , apesar de um pouco esquecido, hehehe. 

Bom, vamos ao que interesse. Esse boliche não é minha ideia, eu apenas coloquei em prática um plano de aula que li.

Boliche dos Sons

Foto do das garrafas que eu mesma pintei. 

Faixa etária

3 a 4 anos

Número de jogadores

Mínimo: 02 jogadores Máximo: 20 jogadores.

Materiais que fazem parte do jogo

• 06 Pinos de plástico de diferentes cores (garrafas tipo Pet) contendo imagens de figuras de instrumentos musicais.

• 06 instrumentos musicais iguais os que estão na imagem de cada pino (garrafa). 

• 01 bola de tamanho pequeno feita de jornal, envolvida em meia fina (uso de material reciclável).

 Objetivos

• Associar e Reproduzir os sons a partir da imagem.

• Explorar a sonoridade dos instrumentos musicais de forma lúdica e prazerosa.

• Propiciar o desenvolvimento integral das crianças por meio do fazer e do apreciar em música.

Conteúdos

• Socialização • Percepção visual • Discriminação sonora• Memória auditiva • Concentração • Coordenação motora • Exploração e reprodução de diferentes sons • Manuseio/exploração de instrumentos musicais

Modo de jogar

• Organização: Os pinos devem ser organizados no chão em forma de triângulo com espaçamento entre eles. As crianças são divididas em dois grupos para acomodá-las sentadas em fila na lateral da pista central. O professor poderá demarcar o espaço para o jogo e orientar sobre as regras do boliche.

• O jogo: Uma criança de cada vez (alternando a fila A e a fila B) joga a bola e tentará derrubar um pino. Em seguida, verificará qual pino derrubou e qual instrumento o pino representa. O aluno deverá identificar o instrumento primeiramente, e logo depois, buscá-lo para produzir o som.

Organização do espaço:

Observação: Caso a criança derrube mais de um pino, o jogador deverá escolher apenas um para dar continuidade à partida.

Referências:

Programa de Apoio à Produção de Material Didático

Brincando e aprendendo: um novo olhar para o ensino de música

Iveta Maria Borges Ávila Fernandes-Coordenação e Supervisão

ARGENTINA, Gobierno de La Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Diseño Curricular para La Educacion Inicial. Buenos Aires: Dirección de Currícula, 2000.

BRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. (v.3)

BRITO, Teca Alencar de. Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança. 2a edição. São Paulo: Peirópolis, 2003.

FERES, Josete S. M. Bebê, música e movimento. Jundiaí-SP: Editora da autora, 1998. SWANWICK, Keith. Música, pensamiento y educación. Madrid: Ed. Morata, 1991

11. Autores

Diretora

Eulália Anjos Siqueira

Pesquisadores Estagiários

André José Rodrigues Júnior Sidney Pontes

Professoras

Ivani Mendes Pinto

Auxiliares de Desenvolvimento Infantil

Claudiceia Lagos Ribeiro da Silva Cristina Iacomini de Campos Maria Lúcia de Souza Correa

Comentários pessoais: Fiz o meu boliche nesta semana (veja as fotos). As crianças adoraram o jogo!

Os instrumentos que coloquei em cada garrafa são os que eu tenho e o que deu pra levar na aula. 

Dica para as classes de crianças mais novas: Não fiz competição com os maternais.

Sentados em roda, eu chamava um por um para que viessem jogar. 

Foi um sucesso! Aproveitem e construam seus boliches! :)

Sugestão de relatório: Maternal II

Oi pessoal! E aí, contando os dias para as férias? Nossa, estou louca pra descansar! Ando 'atolada' de aulas! ahhahahha Apesar de amar o que eu faço, um bom descanso é merecido, né?! 

Hoje trago pra você outro tipo de modelo de relatório. Este, usei ano passado, no 1º semestre.

Confiram: 

 

Espero que gostem! Beijos!!

Jogo da Memória: Instrumentos Musicais

Olá pessoal! Como estão? Hoje vou postar mais um jogo da memória. É só imprimir colorido, recortar e plastificar! As crianças amam!
Clique na imagem para aumentar:

 

Por hoje é só, beijos musicais! ;)

Cursos de Férias em Julho para formação de professores!

Olá pessoas! Imagino que estejam na loucura, assim como eu,  fechando notas, fazendo relatórios, não é? Mas logo, logo estaremos de férias e nada melhor do que aprender coisas novas nas férias!

Hoje estou aqui para falar de um curso de férias para formação de professores. Eu super indico, são pessoas extremamente capacitadas e que assim como nós, amam a música e a educação musical! Já fiz uma oficina e agora quero muito fazer esse, só preciso ver como ficarei em Sampa nesses dias. O realizador do projeto é o grande  Uirá Kuhlmann, que  tive a oportunidade de conhecer nas oficinas de Abril

Clique aqui para saber mais sobre o curso: Música e Movimento.

http://www.musicaemovimento.com.br/

Bom, então é isso! Aproveitem as férias! Grande beijo!

Sugestão de Relatório.

Hoje compartilho com vocês uma sugestão para relatório de sala do Infantil I.

Meu relatório é feito por semestre. Espero que ajude quem está aflito para fazer o seu. Pode ser adapatdo por bimestre também, é só analisar seu planejamento anual e separar os objetivos por bimestre.

Bom, espero que gostem!!

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Dica de CD!

Olá pessoal! Finalmente meu cd chegou! É o Canteiro, da Margareth Darezzo e com uma participação mais que especial do queridíssimo Dominguinhos (que espero e tenho fé que saia logo do hospital e volte para os palcos encantando milhares de pessoas)!
Super indico esse cd! São músicas lindas!!

 

Beijos e até breve! 

Breves sugestões para aula de Música II

Boa tarde pessoal! Cá estou novamente com mais um riquíssimo material. É a continuação do post anterior, da Professora Vânia Kruger.
Espero que gostem e aproveitem as dicas!

Crianças de 02 a 03 anos:
Importante estabelecer uma relação dos ítens que serão trabalhados na faixa de 02 a 03 anos com situações ou relações concretas pertinentes ao universo da criança (ex.: animais, objetos, etc.).    

Altura do som: Grave e Agudo 
Como: Através de estímulos sonoros produzidos por objetos ou instrumentos que estejam de acordo com as alturas propostas.
O que fazer: Cada criança deverá ter um objeto ou instrumento referente às alturas a serem exploradas, que serão percutidas conforme o estímulo solicitado.  Pode-se estabelecer um código, como por exemplo: andar rastejante no grave. Na ponta dos pés no agudo.

Andamento: Lento e rápido .
Como: Associar os andamentos propostos à histórias ou animais (ex.: tartaruga, coelho etc.). 

Pulso: Deixar a criança acompanhar uma música livremente, batendo palmas ou percutindo algum objeto ao ritmo (pulso) da melodia.

Lateralidade: Pra cima/pra baixo – Para um lado/para o outro – Pra frente/pra trás. 
O que fazer: Utilizar canções e gestual que sugiram os movimentos.
Histórias: Utilizar livros com figuras grandes e bem próximas da referência real. Contar histórias utilizando canções referentes às figuras.

Crianças de 04 a 06 anos: 
Movimento do som ascendente e descendente: (Na realidade o som não sobe nem desce, porém a ideia de subir e descer é sem dúvida, associada). 
O que fazer: As crianças deverão movimentar-se (corporal) ou manipular objetos ao estímulo proposto. 
Como: Utilizar uma flauta, sons vocais etc. 
Obs.: Quando falamos ou cantamos, formamos uma sequência de sons. Ex.: cantar, cantar e cantar! O canto deverá sempre ser trabalhado. 

Altura do som: Introduzir o som médio da mesma forma que foram trabalhados sons graves e agudos.

Lateralidade: Uma mão/outra mão, - Um pé/outro pé,  - Direita/esquerda. 

Histórias: Introduzir dramatização com sonorização (cantada ou percutida). Explorar sons vocais e corporais. 

Pulso: Relacionar pulso musical a pulsação do coração. 
Como: As crianças devem sentir o próprio batimento cardíaco e o orientador poderá ajudá-las a achar. 
O que fazer: Crianças devem sentir a própria pulsação e tentarão andar nesse pulso. O professor solicitará às crianças que corram e a um sinal pré- estabelecido, parem e sintam o pulsar do seu coração. O que acontece? Relacionar as batidas regulares do coração ao pulso musical, embora acelerados.

Acento: Na palavra falada, a acentuação recai sobre a sílaba tônica. Na acentuação musical a sílaba tônica seria correspondente ao 1º tempo de um compasso. 
 Como: Use um instrumento de percussão para marcar o pulso de algumas músicas de roda. Marcando sempre a batida mais forte no 1º tempo e um mais fraco. 

Timbre: Diferenciação entre vozes.  Diferenciação entre batidas de objetos. Diferenciação entre instrumentos. Diferenciação entre batidas dos pés (cada sapato produz um tipo de som).
O que fazer: Utilizar jogos e brincadeiras com os olhos vendados ou não, para que somente o ouvido identifique a fonte sonora. 
Obs.: Importante ressaltar que as atividades desenvolvidas nas faixas etárias anteriores devem ser trabalhadas nas subseqüentes.

 E por hoje é só! :)

Breves sugestões para o ensino da música

Olá pessoal! Tudo bem com todos? Que bom que ficaram felizes que o blog voltou! :)
Hoje encontrei em meus materiais este riquíssimo texto da Professora Vânia Kruger. 
Espero que gostem!!

. A aula deve ser iniciada com atividades simples e pequenas. Uma pequena canção ou atividade rítmica podem auxiliar o professor a organizar a sala de aula e tornar o ambiente alegre e propício para outras atividades musicais ou não;

·  Uma atividade que esteja em perfeito alcance da criança pode aumentar a auto-estima e ser um fator importante para a construção da confiança em si mesmo e na escola;

·  Repetir frequentemente cada atividade e apresentar um conceito de diferentes maneiras e estilos poderão ampliar as chances de compreensão do aluno;

·  Repetir muitas vezes as músicas que as crianças já conhecem e gostam de cantar e se movimentar, pois isso cria um clima de segurança e relaxamento, já que as crianças estão participando de uma atividade familiar; 

·  O silêncio deve ser sempre valorizado;

· Usar todo material que foi trazido para a sala de aula, de forma a não criar expectativas e frustrações desnecessárias;

·  As instruções para o desenvolvimento das atividades devem ser claras e diretas;

·  Repetir as regras do jogo pode garantir uma melhor compreensão delas;

·  Cantar em vez de falar, fazer gestos para se comunicar, usar dramatizações e expressões faciais que podem ser recursos criativos na sala de aula. A Criança aprende melhor quando há alegria envolvida;

·   Os comandos sonoros podem ser utilizados como recurso criativo. Por exemplo: sentar sempre que ouvir o sino, fazer silencio toda vez que o professor cantar uma canção e etc.;

·  Usar materias variados como gravura, bonecos instrumentos musicais, mascaras, diferentes tipos de papeis, pedras, panos, massa de modelar, brinquedos, materiais sonoros e coloridos etc. todo esse material deve ser manipulado e o contato com ele envolve diferentes tipos de sensações;

· O planejamento deve incluir capacidade especificas de cada um dos alunos. Isso poderá encorajar sua dependência e criatividade;

·  Participar das atividades com os alunos é importante para se criar vínculos afetivos. O professor também aprende quando faz junto com o aluno;

·  Planejar mais atividades do que se imagina necessário pode permitir que o professor seja flexível e que atenda melhor as necessidades e preferências de seus alunos;

· O ritmo, o canto e o instrumento são elementos que deveriam estar sempre presentes no planejamento do professor;

·  O professor precisa buscar constantemente uma renovação no que se diz respeito ao seu repertório musical, aos métodos e materias didáticos que têm disponíveis. É importante que a alegria do contato com a música seja sempre renovada por meio de um ensino criativo dinâmico e atual;

Finalmente, é importante registrar que as atividades musicais oferecem oportunidades raras de resgate do prazer e da alegria na sala de aula, tanto para o grupo de alunos como para o professor.

Este texto ainda tem continuação! Deixo vocês com gostinho de quero mais! hahahah
Beijos!!  

Sugestões de livros.

Olááááá meu povo querido! Nem acredito que consegui um tempinho para passar aqui!

Que saudades deste mundo! Como estão? Imagino que assim como eu, na loucura com o Dia das Mamães se aproximando, não é? Mas vai dar tudo certo, sem contar na alegria que é, ver nossos pequenos cantando e as mamães se emocionando. Amo! :)

Bom, hoje vou postar algumas sugestões de livros que são ótimos para nós, professores de música, e vale a pena adquirir todos! Nem que seja de pouco em pouco!

Mas antes, gostaria de mostrar o novo e sensacional  trabalho da Palavra Cantada! 
Preciso URGENTEMENTE comprar! Vejam que maravilhoso: 

Lindo né? Essa semana ele não me escapa!


Agora vamos aos livros que eu super indico:

Este é o novo da Palavra Cantada. Vol. 1

Vol. 2

Thelma Chan

Por Vania  Ranucci Annunziato. Vol 1

Por Vania  Ranucci Annunziato. Vol II

Coleção da Palavra Cantada: Brincadeiras Musicais. Livro+ cd+dvd.

Coleção Nilsa Zimmermann

Bom, espero que tenham gostado! Beijos e até o próximo post!
PS: Prometo não demorar tanto assim para postar novamente. E obrigada por continuarem acompanhando o blog!!